Un 54% de escuelas han elegido el nivel avanzado, un 30% el nivel intermedio y un 16% el nivel básico de plurilingüismo

FACEBOOK_Decret_Pluri_V1La Consejería de Educación, Investigación, Cultura y Deporte ya cuenta con los datos facilitados por los centros educativos de Infantil y Primaria que establecerán uno de los tres niveles del Programa Educativo Plurilingüe Dinámico en las aulas experimentales de 2 años y 2º ciclo de Infantil ( 3, 4 y 5 años) el próximo curso. Los centros educativos han propuesto qué nivel quieren tomar como punto de partida, en una decisión avalada por 2/3 del Consejo Escolar.

Del total de escuelas sostenidas con fondos públicos, se tienen los datos del 90% de centros. De este porcentaje, 675 centros educativos han elegido el nivel avanzado I o II (54%), 375 centros el nivel intermedio I o II (30%) y 203 el nivel básico I o II (16%).

Por comarcas, las de Alicante 164 centros han elegido el nivel avanzado, es decir, un 40%. En cuanto al nivel intermedio, ha sido elegido por 132 centros educativos, el 32%. El nivel básico se corresponde a 119 centros, un 28% del total.

En las comarcas de Castellón, 137 centros han elegido el nivel avanzado, un 83% del total. 17 escuelas han optado por el nivel intermedio, un 10% del total y 11 centros se han decantado por el nivel básico, un 7% del total.

En las comarcas de Valencia, 374 centros educativos han elegido el nivel avanzado, es decir, un 55%. 226 escuelas han optado por el intermedio, un 34%. Finalmente, 73 escuelas han optado por el nivel básico, un 11% del total.

El consejero Vicente Marzá ha comentado que ‘estamos bien contentos por el hecho de que gracias al esfuerzo de todas y de todos caminamos hacia una enseñanza más plurilingüe que nunca, que genera oportunidades para todas y todos. Paso a paso dejamos atrás un sistema de peajes y privilegios para emprender un de derechos y oportunidades. Los centros han optado entre mantener los mismos programas que ahora o avanzar y, libremente, han decidido mayoritariamente dar pasos adelante ‘.

Asimismo, el responsable de Educación ha querido remarcar que ‘las comunidades educativas, mediante sus consejos escolares, han decidido el nivel plurilingüe que se adapta mejor a su contexto sociolingüístico. El nuevo programa de plurilingüismo real garantiza al alumnado más inglés y un dominio efectivo del valenciano y del castellano. Queremos agradecer la implicación de las familias y del profesorado para contribuir a hacer realidad el nuevo modelo centrado en garantizar una educación en lenguas óptima para nuestros niños y niñas, siempre acompañada por una buena formación del profesorado ‘.

El modelo está basado en el aprendizaje integrado de lenguas (AICLE), la metodología más avanzada y reconocida internacionalmente, que ya la aplican países como Finlandia o Canadá.

El Programa Plurilingüe Dinámico con 3 niveles

El modelo se estructura en tres niveles: Básico (I y II), Intermedio (I y II) y Avanzado (I y II).
Las diferencias entre niveles son la distribución de horas vehiculares en las tres lenguas en asignaturas no lingüísticas y otros elementos de refuerzo de competencia oral. Es decir, cuantas horas se hacen en inglés, en valenciano y en castellano dada la situación sociolingüística de cada entorno educativo.

Los diferentes niveles responden a la necesidad de adaptar los programas lingüísticos a las características del propio centro como punto de partida.

Formación del profesorado

La Conselleria dio a conocer hace unos días las primeras medidas del Plan de choque de formación del profesorado que está diseñando para acompañar a los docentes en la aplicación del Programa Educativo Plurilingüe Dinámico.

Este primer paquete de medidas se centra, fundamentalmente, en la formación en lenguas mediante las escuelas oficiales de idiomas para el próximo curso. En este sentido, desde Educación se han reservado plazas en las EOI en diferentes modalidades de cursos formativos. El profesorado podrá iniciar las inscripciones en las EOI al final de marzo mediante los centros de formación, innovación y recursos educativos (CEFIRE). De este modo, se han reservado 5.260 plazas de formación en inglés y 1.540 en valenciano. Las modalidades son de cursos presenciales, cursos en línea mediante aulas virtuales y cursos de habilidades orales.

Además, se contará con 1.500 plazas de formación a la carta en inglés y en valenciano con necesidades específicas según los centros educativos. Durante el mes de marzo comenzarán a testear las necesidades, centro a centro, para diseñar formación específica por parte de profesorado de las EOI y de personal de los CEFIRE. Se tratará de formación lingüística específica según necesidades y cursos de actualización de competencias lingüísticas para profesorado que ya cuenta con titulaciones en lenguas.

Para esta primera fase de formación, tendrá prioridad de formación al profesorado de Infantil, ya que el decreto de plurilingüismo implantará en esta etapa educativa el próximo curso 2017-2.018. También será preferente la formación de profesorado de aquellos centros que optan a aplicar el PEPD más allá de la etapa de Infantil.

Asimismo, se amplían las plazas para obtener la capacitación lingüística en lenguas que se realizan en los CEFIRE para el próximo curso, hasta las 3.000, un millar más que en la actualidad.

El Plan de choque de formación del profesorado en lenguas cuenta con más medidas que se están ultimando y que Educación irá anunciando a medida que se hagan efectivas.

La nueva área de Competencia Comunicativa Oral en inglés

El modelo cuenta con sesiones orales de libre configuración mediante un área llamada Competencia Comunicativa Oral, que se impartirá en cualquiera de las dos lenguas oficiales y en inglés, según el nivel.

El objetivo de esta área será aumentar la comprensión y la expresión de ideas sobre los temas más próximos; dotar de herramientas comunicativas para desenvolverse con éxito en la mayoría de situaciones cotidianas y describir experiencias y deseos, así como expresar la opinión mediante herramientas como por ejemplo: los proyectos interetapas, soportes audiovisuales o musicales, juegos de ingenio y dramatizaciones .

Calendario de aplicación, ámbito social y formación para adultos

El calendario de aplicación comienza el curso 2017-2018 y culminará en su implantación en el Bachillerato, en 2023. Además de la educación obligatoria, este decreto tiene en cuenta también los enseñanzas de Formación Profesional y Formación de Adultos, que hasta ahora no se incorporaban a la normativa de plurilingüismo.

El nuevo modelo plurilingue está diseñado desde una perspectiva no sólo educativa, sino también social. Así, también establece los mecanismos de colaboración la futura corporación de radio y televisión públicas, por ejemplo, a los que se les pide la emisión de materiales en inglés, además del valenciano vehicular, para reforzar socialmente el plurilingüismo.

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